UMA AMOSTRA DO PROJETO QUE DAR NOME AO BLOG
GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENADORIA DE ENSINO
ESCOLA ESTADUAL MARECHAL CASTELO BRANCO
TELEPOSTO E TV ESCOLA CASTELO BRANCO
RÁDIO ESCOLA CASTELO BRANCO
PROJETO
AMOR À VIDA
MACAPÁ-AP
Novembro/2009
Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco, por isso que recusa imobilismo. A escola em que se pensa, em que se atua, em que se cria, em que se fala, em que se ama, se adivinha, a escola que apaixonadamente diz sim a vida.
Paulo Freire.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: ESCOLA ESTADUAL MARECHAL CASTELO BRANCO
Endereço: AV. CLODÓVIO COELHO, 145. TREM
Diretora: MARIA DE NAZARÉ PEREIRA GÓES
Diretor Adjunto: MARCOS GÓES
Abrangência: Todos os alunos devidamente matriculados para o ano letivo em curso de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio.
Elaboração: EQUIPE DO TELEPOSTO E RÁDIO ESCOLA
FRANCISCA GÓES DA SILVA
JOSEFINA SILVA DE ALMEIDA
MARIA ANTONIA LIMA MENDES
OSCAR COSTA DA SILVA FILHO
VASTY DAS CHAGAS LEITE
RESPONSÁVEIS:
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
COLABORADORES:
Direção, Diretor Adjunto, Coordenação Pedagógica e Professores.
Equipe de Execução do Projeto:
Todos os Professores do Ensino Fundamental e Médio. Professores dos ambientes de aprendizagem que constituem a escola e demais funcionários.
APRESENTAÇÃO
Este projeto embasado nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 - LDBN e nos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação - PCNs em consonância com o Projeto Político Pedagógico da escola desenvolve estratégias, cuja finalidade baseia-se no engajamento dos envolvidos no contexto educacional, onde possa-se debater e realizar propostas e ações interdisciplinares, que levem os discentes desse educandário à uma formação crítica, responsável e cidadã.
O projeto contempla diversificados temas como: violência no contexto escolar, saúde, sexualidade, prevenção de DSTs/ AIDS/HIV, gravidez na adolescência, convívio social, meio ambiente, educação para o trânsito ética e cidadania. Todos esses assuntos estão devidamente fundamentados na Política Nacional da Educação como tema de emergência e de relevância social. Fatores como esses são de suma importância para que escola e educadores busquem contextualizar no cotidiano do educando, de modo que todos possam ser orientados pela política de construção da existência e convivência humana, priorizando a vida com respeito e dignidade em um senso comum.
JUSTIFICATIVA
As pessoas vivem em sociedade, convivem umas com as outras e muitas ainda se perguntam, como devo agir perante as outras pessoas? Nota-se que esse é um questionamento pertinente, fácil de ser formulado, mas difícil de ser respondido. Pois, quando se trata de convívio social, levam-se em consideração muitos fatores como; valores, ética, moral, relações humanas e ambientais e acima de tudo as regras que regem as condutas de uma sociedade ainda muito marcada por preconceitos, desrespeito, intolerância, desamor, violência consigo próprio, com as outras pessoas e com o meio em que se vive.
O ensino e a aprendizagem de valores e atitudes exigem reflexões. Nesse sentido torna-se necessário compreender que atitudes, normas, valores comportam uma dimensão social e pessoal muito abrangente em que cada indivíduo vai diferir em seu modo de ver o meio que o cerca.
Do ponto de vista pedagógico o convívio social é ainda pouco explorado. Mas, no entanto, este projeto sensibilizará os alunos desta escola para o convívio social mais amplo englobando o respeito às diferenças étnicas e culturais entre as pessoas, o cuidado com o espaço escolar, a cooperação, a solidariedade, o respeito mutuo, a valorização à vida, as relações inter e intra pessoais, a sexualidade/saúde, DSTs/AIDS/HIV, gravidez na adolescência, a violência que ganha espaço de modo assustador e outras situações problemas que estão presentes em nosso meio.
Não só para professores e alunos, mas também, para todos que constituem o meio social e principalmente o meio escolar, esse é o grande desafio: conseguir se colocar no lugar do outro. Compreender seu ponto de vista e interpretar suas ações e ainda, sendo capaz de desenvolver atitude de solidariedade, parceria, compreensão e capacidade de conviver com as diferenças...
Essas considerações são especialmente importantes neste projeto para que os alunos conheçam e construam seus valores, suas competências e habilidades para gerir o próprio comportamento a partir deles.
Contemplar temas como esses no contexto escolar, é fundamental, além de estar presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais como tema de emergência, ainda é de relevância social. Nós, enquanto educadores em busca de uma educação de qualidade enfatizamos nesse projeto, muitas ações que possibilitarão novas perspectivas para uma vida saudável, que ainda englobam vários fatores determinantes como: condições ambientais, econômicas, políticas, psicológicas, sociais, culturais, comportamentais e biológicos.
Portanto, se faz necessário que a escola busque alocar recursos financeiros junto aos órgãos competentes, para que possa promover o desenvolvimento dos objetivos propostos nesse projeto.
É importante afirmar que não existe receita pronta para o esclarecimento de assuntos como os aqui contemplados. Isso requer tempo, busca de informações por professores e alunos de forma criteriosa e eficaz, para que o aprendizado/conhecimento possa fluir de forma satisfatória, o que exige dos envolvidos alguns recursos que só a escola poderá patrocinar.
É de indiscutível importância que a escola seja espaço seguro e confiável para todos que a constitui, no entanto, há determinadas situações problemas que preocupam educadores, alunos e comunidade nos quesitos comportamento social/afetivo/emocional/racional que afetam a solidariedade/cooperatividade, o companheirismo, a compreensão o respeito a si próprio e aos outros.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394, de 1996, prevê que os estabelecimentos de ensino tenham autonomia para desenvolver propostas pedagógicas que contribuam para as relações interpessoais entre os envolvidos no processo educativo, respeitando as normas comuns e as de seu sistema de ensino. Isto é, desenvolver propostas pedagógicas que deverão estar em coerência com o Projeto Político Pedagógico e o Currículo Escolar, sem esquecer a vivência do cotidiano do aluno.
Partindo desses pressupostos objetivamos com este projeto desenvolver atividades educativas que promovam a construção da cidadania, através de pesquisas e parcerias com a comunidade e com entidades competentes que possam proporcionar maiores e melhores condições de vida saudável que consolidem a educação como um bem comum para todos com qualidade e democracia.
